加快发展职业教育 让每个人都有(yǒu)人生出彩机会——2014年全國(guó)职教
工作会议侧记
全國(guó)职业教育工作会议2014年6月23至24日在京召开。会前,习近平总书记对职业教育工作作出重要批示,李克强总理(lǐ)亲切接见与会代表并发表重要讲话,刘延东副总理(lǐ)、马凯副总理(lǐ)出席会议并分(fēn)别作了重要讲话。
习近平:加快发展职业教育 让每个人都有(yǒu)人生出彩机会
习近平强调,职业教育是國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系和人力资源开发的重要组成部分(fēn),是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多(duō)样化人才、传承技术技能(néng)、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。
习近平指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能(néng)宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可(kě)成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能(néng)人才。要牢牢把握服務(wù)发展、促进就业的办學(xué)方向,深化體(tǐ)制机制改革,创新(xīn)各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工學(xué)结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中國(guó)特色职业教育體(tǐ)系。要加大对农村地區(qū)、民(mín)族地區(qū)、贫困地區(qū)职业教育支持力度,努力让每个人都有(yǒu)人生出彩的机会。
习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展,為(wèi)实现“两个一百年”奋斗目标和中华民(mín)族伟大复兴的中國(guó)梦提供坚实人才保障。
李克强:让“中國(guó)制造”升级為(wèi)“优质制造”
6月23日,李克强总理(lǐ)在人民(mín)大会堂接见了参加全國(guó)职业教育工作会议的代表并讲话。
李克强向全國(guó)职业教育工作者和关心支持职业教育发展的各界人士表示感謝(xiè)。他(tā)说,改革开放以来,我國(guó)职业教育取得長(cháng)足发展,培养了大规模的技能(néng)人才,為(wèi)经济发展、促进就业和改善民(mín)生作出了不可(kě)替代的贡献。
李克强强调,职业教育大有(yǒu)可(kě)為(wèi),也应当大有(yǒu)作為(wèi)。要把提高职业技能(néng)和培养职业精神高度融合,不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服務(wù)要求和扶贫攻坚需要,培养大批怀有(yǒu)一技之長(cháng)的劳动者,而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神,让千千万万拥有(yǒu)较强动手和服務(wù)能(néng)力的人才进入劳动大军,使“中國(guó)制造”更多(duō)走向“优质制造”、“精品制造”,使中國(guó)服務(wù)塑造新(xīn)优势、迈上新(xīn)台阶。
李克强要求,要用(yòng)改革的办法把职业教育办好做大。统筹发挥好政府和市场作用(yòng),既要加大政府支持,又(yòu)要通过政府購(gòu)买服務(wù)等方式,更多(duō)促进社会力量参与,形成多(duō)元化的职业教育发展格局。要走校企结合、产结融合、突出实战和应用(yòng)的办學(xué)路子,依托企业、贴近需求,建设和加强教學(xué)实训基地,打造具有(yǒu)鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施,关心和帮助职业教育工作者,推动社会各方形成合力,让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。
國(guó)務(wù)院:《关于加快发展现代职业教育的决定》
会前,國(guó)務(wù)院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》),全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任務(wù)和政策措施,提出“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,體(tǐ)现终身教育理(lǐ)念,具有(yǒu)中國(guó)特色、世界水平的现代职业教育體(tǐ)系”。
《决定》指出,加快发展现代职业教育,是党中央、國(guó)務(wù)院作出的重大战略部署,对于深入实施创新(xīn)驱动发展战略,创造更大人才红利,加快转方式、调结构、促升级具有(yǒu)十分(fēn)重要的意义。近年来,我國(guó)职业教育事业快速发展,體(tǐ)系建设稳步推进,培养培训了大批中高级技能(néng)型人才,為(wèi)提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。当前,我國(guó)发展仍处在大有(yǒu)可(kě)為(wèi)的重要战略机遇期。促进经济提质增效升级,满足人民(mín)群众生产生活多(duō)样化的需求,必须要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的战略位置。
《决定》提出,要牢固确立职业教育在國(guó)家人才培养體(tǐ)系中的重要位置,以服務(wù)发展為(wèi)宗旨,以促进就业為(wèi)导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服務(wù)的需要,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能(néng)人才。一是要加快构建现代职业教育體(tǐ)系。统筹发展各级各类职业教育,引导一批普通本科(kē)高等學(xué)校向应用(yòng)技术类型高等學(xué)校转型,加强职业教育与普通教育沟通,积极发展继续教育,打通从中职、专科(kē)、本科(kē)到研究生的上升通道,為(wèi)學(xué)生多(duō)样化选择、多(duō)路径成才搭建“立交桥”。二是要激发职业教育办學(xué)活力。充分(fēn)发挥市场机制作用(yòng),引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育,激发學(xué)校发展活力,完善现代學(xué)校制度。三是要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工學(xué)结合,推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教學(xué)过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身學(xué)习对接,提高人才培养质量,强化职业教育的技术技能(néng)积累作用(yòng)。四是要提升发展保障水平。发挥好政府保基本、促公平作用(yòng),完善经费稳定投入机制,加大对农村和贫困地區(qū)支持力度,健全就业和用(yòng)人保障政策。五是要加强组织领导。强化督导评估,减少对學(xué)校教育教學(xué)具體(tǐ)事務(wù)的干预。引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新(xīn)的观念,促进形成“崇尚一技之長(cháng)、不唯學(xué)历凭能(néng)力”的社会氛围。
会议要求:重实干 抓落实
会议强调,要认真學(xué)习贯彻全國(guó)职业教育工作会议精神,把思想和行动统一到中央关于职业教育的功能(néng)新(xīn)定位、形势新(xīn)判断、工作新(xīn)部署上来,加快构建中國(guó)特色现代职业教育體(tǐ)系,努力开创职业教育工作新(xīn)局面,為(wèi)转方式、促改革、调结构、惠民(mín)生作出新(xīn)贡献。
会议要求,要以扎实的工作作风抓好全國(guó)职业教育工作会议精神的落实。要从我國(guó)经济社会发展战略、宏观政策和國(guó)家制度着眼,系统谋划职业教育。要选择部分(fēn)地區(qū)、领域和學(xué)校开展试点,為(wèi)改革提供鲜活经验和典型标杆。要分(fēn)解落实任務(wù),明确路線(xiàn)图、时间表,对重点难点问题进行集中攻坚,努力在解决制约职业教育发展瓶颈问题上取得突破。要加强舆论引导,推动形成宣传职业教育和技术技能(néng)人才的長(cháng)效机制,為(wèi)职业教育改革发展营造良好氛围。
六部委:联合编制《现代职业教育體(tǐ)系建设规划》
教育部、國(guó)家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、國(guó)務(wù)院扶贫办等六部委,為(wèi)贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,贯彻落实《國(guó)家中長(cháng)期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《國(guó)務(wù)院关于加快发展现代职业教育的决定》,加快发展现代职业教育,建设现代职业教育體(tǐ)系,服務(wù)实现全面建成小(xiǎo)康社会目标,联合编制了《现代职业教育體(tǐ)系建设规划(2014-2020年)》。
影响分(fēn)析:构筑人人成才的“立交桥”
在高校毕业生就业形势严峻的当下,职业院校學(xué)生在就业市场上“逆袭”,就业率超过本科(kē)生、研究生就业率连续两年超过99%,专业对口率超过85%!校企合作、基地实训、“订单式”培养……最重要的,是在当下结构性矛盾突出的劳动力市场上,职业院校占据“技术技能(néng)人才”的优势。
职业教育,还助推了城镇化进程,支持了新(xīn)农村建设。“十一五”以来,累计有(yǒu)4000多(duō)万农村新(xīn)生劳动力在接受职业教育后进入城镇工作,促进了农村劳动力带技能(néng)转移;职业院校為(wèi)现代农业累计培养输送了近500万毕业生,广泛开展农村实用(yòng)技术培训,打造了发展现代农业的生力军。
职业教育,更扩大了教育机会,促进了教育公平。目前,中职免學(xué)费政策已覆盖全部农村學(xué)生、城市涉农专业和家庭经济困难學(xué)生,19个省區(qū)市全部免除了學(xué)费;约20%的學(xué)生每年享受1500元國(guó)家助學(xué)金。最近3年,高职教育使近850万家庭实现了拥有(yǒu)第一代大學(xué)生的梦想。
到2020年,形成现代职业教育體(tǐ)系。《决定》明确提出,到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,體(tǐ)现终身教育理(lǐ)念,具有(yǒu)中國(guó)特色、世界水平的现代职业教育體(tǐ)系。
為(wèi)了解决中高职之间的“脱节”、断层和重复,我國(guó)已建立起“文(wén)化素质+职业技能(néng)”等6种高职院校考试招生办法,指导和支持35所地方高校成立应用(yòng)技术大學(xué)(學(xué)院)联盟,并有(yǒu)计划地引导有(yǒu)意愿的地方高校转型发展。中职和高职专业目录也在修订,颁布了410个高职专业教學(xué)标准和首批95个中职专业教學(xué)标准,开发了100个对接國(guó)际水平的专业标准。
产教融合,让职业教育改革发展驶上了快車(chē)道。如今,企业和社会各界参与职业教育已经成為(wèi)共识,教育部联合有(yǒu)关行业组建了59个行业职业教育教學(xué)指导委员会,基本覆盖國(guó)民(mín)经济行业所有(yǒu)门类,汇聚专家2600余人,其中行业企业一線(xiàn)的专家达600多(duō)人。
全國(guó)职业院校技能(néng)大赛,已经形成了全國(guó)大赛為(wèi)引领、地方和學(xué)校比赛為(wèi)基础、行业企业深度参与的技能(néng)竞赛體(tǐ)系。不仅如此,全國(guó)已建职教集团约700个,覆盖100多(duō)个行业部门、近2万家企业、700多(duō)个科(kē)研机构和70%以上的中职校、90%以上的高职校。
举措给力,职业教育改革发展才有(yǒu)力。近年来,中央财政投入500亿元,实施示范性职业院校建设计划、中职基础能(néng)力建设项目、职业院校教师素质提高计划等,支持建设了100所國(guó)家示范性高职院校、100所國(guó)家骨干高职院校、1000所國(guó)家中等职业教育改革发展示范學(xué)校、977所高职學(xué)校的1816个专业、4556个实训基地,完成了國(guó)家级和省级专业教师培训近27万人次,优质教育资源不断扩大。
“《决定》对职业教育的培养层次进行了进一步界定,这不仅丰富了职业教育的层次,也使职业教育培养人的目标发生了变化。”教育部职业教育与成人教育司负责人说,“以前我们的目标是培养技能(néng)型人才,现在是技术技能(néng)人才,这样一来,职业教育再不是传统观念中的‘断头教育’‘次品教育’。”
构建现代职业教育體(tǐ)系,搭建人人成才“立交桥”;充分(fēn)发挥市场机制作用(yòng),引导支持社会力量兴办职业教育;深化产教融合、校企合作,提升人才培养质量……一幅“人人皆可(kě)成才,人人尽展其才”的生动画卷正在铺展开来。
加快发展职业教育 让每个人都有(yǒu)人生出彩机会——2014年全國(guó)职教
工作会议侧记
全國(guó)职业教育工作会议2014年6月23至24日在京召开。会前,习近平总书记对职业教育工作作出重要批示,李克强总理(lǐ)亲切接见与会代表并发表重要讲话,刘延东副总理(lǐ)、马凯副总理(lǐ)出席会议并分(fēn)别作了重要讲话。
习近平:加快发展职业教育 让每个人都有(yǒu)人生出彩机会
习近平强调,职业教育是國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系和人力资源开发的重要组成部分(fēn),是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多(duō)样化人才、传承技术技能(néng)、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。
习近平指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能(néng)宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可(kě)成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能(néng)人才。要牢牢把握服務(wù)发展、促进就业的办學(xué)方向,深化體(tǐ)制机制改革,创新(xīn)各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工學(xué)结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中國(guó)特色职业教育體(tǐ)系。要加大对农村地區(qū)、民(mín)族地區(qū)、贫困地區(qū)职业教育支持力度,努力让每个人都有(yǒu)人生出彩的机会。
习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展,為(wèi)实现“两个一百年”奋斗目标和中华民(mín)族伟大复兴的中國(guó)梦提供坚实人才保障。
李克强:让“中國(guó)制造”升级為(wèi)“优质制造”
6月23日,李克强总理(lǐ)在人民(mín)大会堂接见了参加全國(guó)职业教育工作会议的代表并讲话。
李克强向全國(guó)职业教育工作者和关心支持职业教育发展的各界人士表示感謝(xiè)。他(tā)说,改革开放以来,我國(guó)职业教育取得長(cháng)足发展,培养了大规模的技能(néng)人才,為(wèi)经济发展、促进就业和改善民(mín)生作出了不可(kě)替代的贡献。
李克强强调,职业教育大有(yǒu)可(kě)為(wèi),也应当大有(yǒu)作為(wèi)。要把提高职业技能(néng)和培养职业精神高度融合,不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服務(wù)要求和扶贫攻坚需要,培养大批怀有(yǒu)一技之長(cháng)的劳动者,而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神,让千千万万拥有(yǒu)较强动手和服務(wù)能(néng)力的人才进入劳动大军,使“中國(guó)制造”更多(duō)走向“优质制造”、“精品制造”,使中國(guó)服務(wù)塑造新(xīn)优势、迈上新(xīn)台阶。
李克强要求,要用(yòng)改革的办法把职业教育办好做大。统筹发挥好政府和市场作用(yòng),既要加大政府支持,又(yòu)要通过政府購(gòu)买服務(wù)等方式,更多(duō)促进社会力量参与,形成多(duō)元化的职业教育发展格局。要走校企结合、产结融合、突出实战和应用(yòng)的办學(xué)路子,依托企业、贴近需求,建设和加强教學(xué)实训基地,打造具有(yǒu)鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施,关心和帮助职业教育工作者,推动社会各方形成合力,让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。
國(guó)務(wù)院:《关于加快发展现代职业教育的决定》
会前,國(guó)務(wù)院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》),全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任務(wù)和政策措施,提出“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,體(tǐ)现终身教育理(lǐ)念,具有(yǒu)中國(guó)特色、世界水平的现代职业教育體(tǐ)系”。
《决定》指出,加快发展现代职业教育,是党中央、國(guó)務(wù)院作出的重大战略部署,对于深入实施创新(xīn)驱动发展战略,创造更大人才红利,加快转方式、调结构、促升级具有(yǒu)十分(fēn)重要的意义。近年来,我國(guó)职业教育事业快速发展,體(tǐ)系建设稳步推进,培养培训了大批中高级技能(néng)型人才,為(wèi)提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。当前,我國(guó)发展仍处在大有(yǒu)可(kě)為(wèi)的重要战略机遇期。促进经济提质增效升级,满足人民(mín)群众生产生活多(duō)样化的需求,必须要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的战略位置。
《决定》提出,要牢固确立职业教育在國(guó)家人才培养體(tǐ)系中的重要位置,以服務(wù)发展為(wèi)宗旨,以促进就业為(wèi)导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服務(wù)的需要,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能(néng)人才。一是要加快构建现代职业教育體(tǐ)系。统筹发展各级各类职业教育,引导一批普通本科(kē)高等學(xué)校向应用(yòng)技术类型高等學(xué)校转型,加强职业教育与普通教育沟通,积极发展继续教育,打通从中职、专科(kē)、本科(kē)到研究生的上升通道,為(wèi)學(xué)生多(duō)样化选择、多(duō)路径成才搭建“立交桥”。二是要激发职业教育办學(xué)活力。充分(fēn)发挥市场机制作用(yòng),引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育,激发學(xué)校发展活力,完善现代學(xué)校制度。三是要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工學(xué)结合,推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教學(xué)过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身學(xué)习对接,提高人才培养质量,强化职业教育的技术技能(néng)积累作用(yòng)。四是要提升发展保障水平。发挥好政府保基本、促公平作用(yòng),完善经费稳定投入机制,加大对农村和贫困地區(qū)支持力度,健全就业和用(yòng)人保障政策。五是要加强组织领导。强化督导评估,减少对學(xué)校教育教學(xué)具體(tǐ)事務(wù)的干预。引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新(xīn)的观念,促进形成“崇尚一技之長(cháng)、不唯學(xué)历凭能(néng)力”的社会氛围。
会议要求:重实干 抓落实
会议强调,要认真學(xué)习贯彻全國(guó)职业教育工作会议精神,把思想和行动统一到中央关于职业教育的功能(néng)新(xīn)定位、形势新(xīn)判断、工作新(xīn)部署上来,加快构建中國(guó)特色现代职业教育體(tǐ)系,努力开创职业教育工作新(xīn)局面,為(wèi)转方式、促改革、调结构、惠民(mín)生作出新(xīn)贡献。
会议要求,要以扎实的工作作风抓好全國(guó)职业教育工作会议精神的落实。要从我國(guó)经济社会发展战略、宏观政策和國(guó)家制度着眼,系统谋划职业教育。要选择部分(fēn)地區(qū)、领域和學(xué)校开展试点,為(wèi)改革提供鲜活经验和典型标杆。要分(fēn)解落实任務(wù),明确路線(xiàn)图、时间表,对重点难点问题进行集中攻坚,努力在解决制约职业教育发展瓶颈问题上取得突破。要加强舆论引导,推动形成宣传职业教育和技术技能(néng)人才的長(cháng)效机制,為(wèi)职业教育改革发展营造良好氛围。
六部委:联合编制《现代职业教育體(tǐ)系建设规划》
教育部、國(guó)家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、國(guó)務(wù)院扶贫办等六部委,為(wèi)贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,贯彻落实《國(guó)家中長(cháng)期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《國(guó)務(wù)院关于加快发展现代职业教育的决定》,加快发展现代职业教育,建设现代职业教育體(tǐ)系,服務(wù)实现全面建成小(xiǎo)康社会目标,联合编制了《现代职业教育體(tǐ)系建设规划(2014-2020年)》。
影响分(fēn)析:构筑人人成才的“立交桥”
在高校毕业生就业形势严峻的当下,职业院校學(xué)生在就业市场上“逆袭”,就业率超过本科(kē)生、研究生就业率连续两年超过99%,专业对口率超过85%!校企合作、基地实训、“订单式”培养……最重要的,是在当下结构性矛盾突出的劳动力市场上,职业院校占据“技术技能(néng)人才”的优势。
职业教育,还助推了城镇化进程,支持了新(xīn)农村建设。“十一五”以来,累计有(yǒu)4000多(duō)万农村新(xīn)生劳动力在接受职业教育后进入城镇工作,促进了农村劳动力带技能(néng)转移;职业院校為(wèi)现代农业累计培养输送了近500万毕业生,广泛开展农村实用(yòng)技术培训,打造了发展现代农业的生力军。
职业教育,更扩大了教育机会,促进了教育公平。目前,中职免學(xué)费政策已覆盖全部农村學(xué)生、城市涉农专业和家庭经济困难學(xué)生,19个省區(qū)市全部免除了學(xué)费;约20%的學(xué)生每年享受1500元國(guó)家助學(xué)金。最近3年,高职教育使近850万家庭实现了拥有(yǒu)第一代大學(xué)生的梦想。
到2020年,形成现代职业教育體(tǐ)系。《决定》明确提出,到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,體(tǐ)现终身教育理(lǐ)念,具有(yǒu)中國(guó)特色、世界水平的现代职业教育體(tǐ)系。
為(wèi)了解决中高职之间的“脱节”、断层和重复,我國(guó)已建立起“文(wén)化素质+职业技能(néng)”等6种高职院校考试招生办法,指导和支持35所地方高校成立应用(yòng)技术大學(xué)(學(xué)院)联盟,并有(yǒu)计划地引导有(yǒu)意愿的地方高校转型发展。中职和高职专业目录也在修订,颁布了410个高职专业教學(xué)标准和首批95个中职专业教學(xué)标准,开发了100个对接國(guó)际水平的专业标准。
产教融合,让职业教育改革发展驶上了快車(chē)道。如今,企业和社会各界参与职业教育已经成為(wèi)共识,教育部联合有(yǒu)关行业组建了59个行业职业教育教學(xué)指导委员会,基本覆盖國(guó)民(mín)经济行业所有(yǒu)门类,汇聚专家2600余人,其中行业企业一線(xiàn)的专家达600多(duō)人。
全國(guó)职业院校技能(néng)大赛,已经形成了全國(guó)大赛為(wèi)引领、地方和學(xué)校比赛為(wèi)基础、行业企业深度参与的技能(néng)竞赛體(tǐ)系。不仅如此,全國(guó)已建职教集团约700个,覆盖100多(duō)个行业部门、近2万家企业、700多(duō)个科(kē)研机构和70%以上的中职校、90%以上的高职校。
举措给力,职业教育改革发展才有(yǒu)力。近年来,中央财政投入500亿元,实施示范性职业院校建设计划、中职基础能(néng)力建设项目、职业院校教师素质提高计划等,支持建设了100所國(guó)家示范性高职院校、100所國(guó)家骨干高职院校、1000所國(guó)家中等职业教育改革发展示范學(xué)校、977所高职學(xué)校的1816个专业、4556个实训基地,完成了國(guó)家级和省级专业教师培训近27万人次,优质教育资源不断扩大。
“《决定》对职业教育的培养层次进行了进一步界定,这不仅丰富了职业教育的层次,也使职业教育培养人的目标发生了变化。”教育部职业教育与成人教育司负责人说,“以前我们的目标是培养技能(néng)型人才,现在是技术技能(néng)人才,这样一来,职业教育再不是传统观念中的‘断头教育’‘次品教育’。”
构建现代职业教育體(tǐ)系,搭建人人成才“立交桥”;充分(fēn)发挥市场机制作用(yòng),引导支持社会力量兴办职业教育;深化产教融合、校企合作,提升人才培养质量……一幅“人人皆可(kě)成才,人人尽展其才”的生动画卷正在铺展开来。 |